Nuestro grupo está formado por Mª José Albert Gómez, Raquel Giménez Cámara, Rosa Ana Martínez Martínez y Susana Segura Martínez.
La primera reunión que hicimos para llevar a cabo la presentación fue para hacer una tormenta de ideas después de habernos leído los documentos necesarios. En ella aclaramos las ideas que no nos habían quedado claras. Entre las aportaciones de cada miembro del grupo extrajimos los conceptos que pensábamos que eran más importantes para que la idea principal que queríamos transmitir quedara clara y concisa.
Nos pusimos en el lugar de los padres para saber desde donde teníamos que partir y creímos conveniente explicar primero el concepto de “software” para luego ir adentrándonos en la defensa del “software libre”. Para ello decidimos ir comparándolo en la presentación con el “software privativo” para que quedaran reflejadas las diferencias existentes entre ambos y las ventajas que del “software libre” frente al “privativo”.
Elaboramos un boceto de lo que queríamos reflejar en las diapositivas buscando la sensibilidad centrándonos en los valores y los retos que se pueden alcanzar, ya que pensamos que esto les interesa más a los padres.
Una vez tuvimos claro el desarrollo de la presentación nos repartimos la tarea: dos miembros del grupo se encargaron de la presentación impress y otros dos del audio.
Las encargadas de la presentación empezaron a elaborarla primero buscando imágenes en el “flickrCC” que se ajustaran a la idea que queríamos transmitir, modificando algunas diapositivas. Se intentó que las imágenes y el texto tuvieran concordancia pero dando mayor relevancia a la imagen. Las primeras diapositivas se centran más en el texto ya que tratan la parte teórica de la presentación para introducir a los padres en la idea del “software”. Seguidamente se subió al programa SlideShare.
Por otra parte las encargadas del audio buscaron una música ambiental y tranquila la cual tiene una parte final más intensa bajada del programa “jamendo”. La música está de fondo y por encima se escucha la voz que va explicando las diapositivas. Una vez acabado se subió al programa “ClickCaster”.
Una vez hechas las dos partes nos volvimos a reunir y juntamos todo en el “SlideCast”.
Respecto a los problemas encontrados destacamos las modificaciones que se hicieron al subir la presentación al programa y el tiempo que tardó. También tuvimos algún problema para encontrar imágenes porque no se ajustaban a la intención que teníamos.
Durante la realización del trabajo hemos conocido programas que ni siquiera sabiamos que existían y su funcionamiento. Por otra parte hemos aprendido mucha acerca del software y nos hemos dado cuenta de las ventajas que tiene el software libre, por ejemplo que es una forma de potenciar valores así como el interés por el mundo de las tecnologías. Nos ha resultado menos complicado de lo que pensábamos ya que los programa no eran muy difíciles y a parte te daban ayudas explicándote su funcionamiento.
En cuenta a las presentaciones de los compañeros queremos destacar la originalidad de cada una de ellas así como los diferentes formas de enfocar un mismo tema. Algunas resultan más amenas que otras pero en la mayoría el mensaje queda transmitido.
http://www.slideshare.net/guest092af4/presentacion-software-libre-378586/
martes, 29 de abril de 2008
jueves, 10 de abril de 2008
Lectura del Real Decreto
Después de haber leído el REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre,
por el que se establecen las enseñanzas mínimas
del segundo ciclo de Educación infantil, haré un breve análisis del mismo.
Dentro del Real Decreto, los contenidos que se tratan rondan estas tres áreas:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Conocimiento del entorno.
Lenguajes: Comunicación y representación.
Pero, es dentro del área de conocimiento y experiencia donde se pretende sobretodo mejorar las relaciones entre el niño y el medio. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo exterior e interior al ser instrumentos que, hacen posible la representación de la realidad, la expresión de pensamientos, sentimientos y vivencias y las interacciones con los demás.
En la etapa de Educación infantil se amplían y diversifican las experiencias y las formas de representación que niñas y niños elaboran desde su nacimiento. Trabajar educativamente la comunicación implica potenciar las capacidades relacionadas con la recepción e interpretación de mensajes, y las dirigidas a emitirlos o producirlos, contribuyendo a mejorar la comprensión del mundo y la expresión original, imaginativa y creativa.
Las diferentes formas de comunicación y representación que se integran en esta área son: El Lenguaje verbal, el lenguaje artístico, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación.
Lo que nos interesa a nosotros, en este momento, es el bloque de lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación. En este bloque se habla de una iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación. Un acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética. Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual y, por último, la toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.
Por tanto, podemos afirmar que, la inclusión de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el Real Decreto de enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, era necesaria, puesto que este avance tecnológico nos influye y nos rodea constantemente. Tanto nosotros como los niños, estamos rodeados de las NTIC diariamente. Pienso que, debemos integrar las nuevas tecnologías en la vida del aula, familiarizar a los alumnos con ellas e intentar que los alumnos alcancen esas enseñanzas mínimas establecidas en el Real Decreto.
por el que se establecen las enseñanzas mínimas
del segundo ciclo de Educación infantil, haré un breve análisis del mismo.
Dentro del Real Decreto, los contenidos que se tratan rondan estas tres áreas:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Conocimiento del entorno.
Lenguajes: Comunicación y representación.
Pero, es dentro del área de conocimiento y experiencia donde se pretende sobretodo mejorar las relaciones entre el niño y el medio. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo exterior e interior al ser instrumentos que, hacen posible la representación de la realidad, la expresión de pensamientos, sentimientos y vivencias y las interacciones con los demás.
En la etapa de Educación infantil se amplían y diversifican las experiencias y las formas de representación que niñas y niños elaboran desde su nacimiento. Trabajar educativamente la comunicación implica potenciar las capacidades relacionadas con la recepción e interpretación de mensajes, y las dirigidas a emitirlos o producirlos, contribuyendo a mejorar la comprensión del mundo y la expresión original, imaginativa y creativa.
Las diferentes formas de comunicación y representación que se integran en esta área son: El Lenguaje verbal, el lenguaje artístico, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación.
Lo que nos interesa a nosotros, en este momento, es el bloque de lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación. En este bloque se habla de una iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación. Un acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética. Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual y, por último, la toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.
Por tanto, podemos afirmar que, la inclusión de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el Real Decreto de enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, era necesaria, puesto que este avance tecnológico nos influye y nos rodea constantemente. Tanto nosotros como los niños, estamos rodeados de las NTIC diariamente. Pienso que, debemos integrar las nuevas tecnologías en la vida del aula, familiarizar a los alumnos con ellas e intentar que los alumnos alcancen esas enseñanzas mínimas establecidas en el Real Decreto.
RESUMEN CAPÍTULO 4 Y 5
LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL
CAPÍTULO 4
Organización y gestión de recursos TIC
Este capítulo comienza cuestionando los ordenadores en el aula o un aula de ordenadores. Para responder a esta cuestión, es imprescindible que haya una buena organización en el centro para poder hacer un buen uso educativo de los ordenadores.
Comenzando por el equipo de maestros, éste tiene que tener una actitud abierta y positiva frente a las TIC, ya que esto ayudará al claustro a implantar el proyecto informático, considerando las TIC como una herramienta para poder utilizar en las tareas diarias en clase. El equipo directivo, el coordinador, la comisión de informática (figura clave en el proyecto TIC del centro) y el claustro son los que tienen que impulsar el proyecto TIC de la escuela y llevarlo a cabo.
Por otro lado, para poder llevar a cabo un buen proyecto TIC en la escuela, es necesario contar con el siguiente equipamiento:
- Cableado de la escuela o equipamiento Wifi, con una instalación adecuada tanto eléctrica como de puntos de conexión de red que permita trabajar al menos con cuatro ordenadores en las aulas.
- Aula de ordenadores con un espacio común con mesas y sillas a parte de los ordenadores que permitan trabajar en grupo o de forma individual.
- Ordenadores en el aula, al menos cuatro.
- Periféricos en las aulas (impresoras y escáneres).
- Un canon de proyección, que se pueda trasladar).
- Cámara de fotos y de video.
- Pantallas táctiles en aulas de infantil (para solucionar dificultades en la coordinación mano-ojo)
Seguidamente, hay que destacar que en la incorporación de las TIC en la escuela y en las aulas, es muy importante poder definir el espacio y el tiempo a ocupar, dependiendo de la actividad y de lo que se pretende conseguir.
Evidentemente, para orientar y concretar el trabajo que se hará en el aula (ordinaria o de informática), es imprescindible un trabajo previo del claustro y de ciclo, donde se definan aspectos como los recursos, la organización, las metodologías e incluso los programas que se utilizarán. En todo caso, las actividades deben ser significativas, motivadoras e interesantes para los niños, hay que pensar que los recursos que utilizamos son útiles y que la función que se les da puede determinar un tipo de valor pedagógico u otro.
Para finalizar, creo que lo mejor sería un aula de ordenadores y ordenadores en las aulas. Todo depende de los recursos de los que se disponga y del apoyo de los maestros frente a las TIC. Pienso que, a estas alturas, en educación infantil es muy conveniente y necesario para poder avanzar en la sociedad un modelo de aula con ordenadores, que disponga de nuevas tecnologías.
CAPÍTULO 5
Programa y recursos didácticos
A continuación, haremos una lista de los programas y recursos más habituales en educación infantil.
- Procesador de texto. El Word y el OpenOffice son dos grandes programas de escritura actuales que se utilizan en el aula.
- Programa de dibujo. Se utiliza el Paint, ya que es bastante sencillo, y el Kid Pix porque es una herramienta de trabajo interesante y útil.
- Programa de presentación. Por ejemplo, el Power Point y el OpenOffice Impress, que se pueden descargar en http://www.softcatala.org/ .
- Programa “ Clic” y “J Clic”. Son entornos informáticos desarrollados por el Departamento de Educación de la “Generalitat de Catalunya”. Éstos, permiten aprender, repasar, practicar, momorizar o ampliar diferentes actividades que se están trabajando en casa. Podemos encontrar actividades en http://clic.xtec.net/ca/index.htm .
- Programas de trato de imagen (para maestros). Encontramos el Paint Shop Pro o el Gimp.
- Programas de registro de sonido. Podemos descargar, Audacity o CoolEdit de la página de la XTEC.
Además, he visitado algunas webs recomendadas en el libro, como por ejemplo, www.edu365.cat, www.educalia.org, www.aulainfantil.com, entre otras. Algunas páginas nombradas en el libro ya las conocía, por otras tareas realizadas anteriormente. También conocía muchos de los programas nombrados ( J Clic, Word, Writter, Impres, Paint…)
Estas páginas, reflejan a maestros dispuestos a innovar, a responder a las nuevas demandas que pide la sociedad. Nos ofrecen una variedad de recursos interesantes que nos pueden ser útiles para trabajar en el aula con el alumnado.
CAPÍTULO 4
Organización y gestión de recursos TIC
Este capítulo comienza cuestionando los ordenadores en el aula o un aula de ordenadores. Para responder a esta cuestión, es imprescindible que haya una buena organización en el centro para poder hacer un buen uso educativo de los ordenadores.
Comenzando por el equipo de maestros, éste tiene que tener una actitud abierta y positiva frente a las TIC, ya que esto ayudará al claustro a implantar el proyecto informático, considerando las TIC como una herramienta para poder utilizar en las tareas diarias en clase. El equipo directivo, el coordinador, la comisión de informática (figura clave en el proyecto TIC del centro) y el claustro son los que tienen que impulsar el proyecto TIC de la escuela y llevarlo a cabo.
Por otro lado, para poder llevar a cabo un buen proyecto TIC en la escuela, es necesario contar con el siguiente equipamiento:
- Cableado de la escuela o equipamiento Wifi, con una instalación adecuada tanto eléctrica como de puntos de conexión de red que permita trabajar al menos con cuatro ordenadores en las aulas.
- Aula de ordenadores con un espacio común con mesas y sillas a parte de los ordenadores que permitan trabajar en grupo o de forma individual.
- Ordenadores en el aula, al menos cuatro.
- Periféricos en las aulas (impresoras y escáneres).
- Un canon de proyección, que se pueda trasladar).
- Cámara de fotos y de video.
- Pantallas táctiles en aulas de infantil (para solucionar dificultades en la coordinación mano-ojo)
Seguidamente, hay que destacar que en la incorporación de las TIC en la escuela y en las aulas, es muy importante poder definir el espacio y el tiempo a ocupar, dependiendo de la actividad y de lo que se pretende conseguir.
Evidentemente, para orientar y concretar el trabajo que se hará en el aula (ordinaria o de informática), es imprescindible un trabajo previo del claustro y de ciclo, donde se definan aspectos como los recursos, la organización, las metodologías e incluso los programas que se utilizarán. En todo caso, las actividades deben ser significativas, motivadoras e interesantes para los niños, hay que pensar que los recursos que utilizamos son útiles y que la función que se les da puede determinar un tipo de valor pedagógico u otro.
Para finalizar, creo que lo mejor sería un aula de ordenadores y ordenadores en las aulas. Todo depende de los recursos de los que se disponga y del apoyo de los maestros frente a las TIC. Pienso que, a estas alturas, en educación infantil es muy conveniente y necesario para poder avanzar en la sociedad un modelo de aula con ordenadores, que disponga de nuevas tecnologías.
CAPÍTULO 5
Programa y recursos didácticos
A continuación, haremos una lista de los programas y recursos más habituales en educación infantil.
- Procesador de texto. El Word y el OpenOffice son dos grandes programas de escritura actuales que se utilizan en el aula.
- Programa de dibujo. Se utiliza el Paint, ya que es bastante sencillo, y el Kid Pix porque es una herramienta de trabajo interesante y útil.
- Programa de presentación. Por ejemplo, el Power Point y el OpenOffice Impress, que se pueden descargar en http://www.softcatala.org/ .
- Programa “ Clic” y “J Clic”. Son entornos informáticos desarrollados por el Departamento de Educación de la “Generalitat de Catalunya”. Éstos, permiten aprender, repasar, practicar, momorizar o ampliar diferentes actividades que se están trabajando en casa. Podemos encontrar actividades en http://clic.xtec.net/ca/index.htm .
- Programas de trato de imagen (para maestros). Encontramos el Paint Shop Pro o el Gimp.
- Programas de registro de sonido. Podemos descargar, Audacity o CoolEdit de la página de la XTEC.
Además, he visitado algunas webs recomendadas en el libro, como por ejemplo, www.edu365.cat, www.educalia.org, www.aulainfantil.com, entre otras. Algunas páginas nombradas en el libro ya las conocía, por otras tareas realizadas anteriormente. También conocía muchos de los programas nombrados ( J Clic, Word, Writter, Impres, Paint…)
Estas páginas, reflejan a maestros dispuestos a innovar, a responder a las nuevas demandas que pide la sociedad. Nos ofrecen una variedad de recursos interesantes que nos pueden ser útiles para trabajar en el aula con el alumnado.
martes, 8 de abril de 2008
LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL
A continuación redactaré dos breves resúmenes de los dos primeros capítulos del libro nombrado anteriormente, cuyos autores son Jordi Cases y M. Roser Torrescasana.
CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN: LAS TIC Y LA ESCUELA
La actual sociedad de la información, provocada por la revolución digital, está consiguiendo modificaciones o cambios de gran importancia en nuestra sociedad. Unos cambios a los que todos debemos adaptarnos si queremos evolucionar en esta sociedad. Este nuevo marco social, da lugar a que los niños o niñas que llegan a la escuela ya forman parte de este mundo digital e incluso lo utilicen de manera activa.
Por ello, la sociedad de la información requiere cambios importantes en los centros escolares en muchos aspectos. El entorno está cambiando y la escuela forma y prepara a personas para este entorno, si el entorno cambia, la escuela tiene que cambiar.
Ésta, se tiene que adaptar a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y hacer un uso de éstas en la enseñanza-aprendizaje del alumno para que sean realmente significativas.
CAPÍTULO 2: APORTACIONES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INFANTIL
Un niño cuando nace lleva adquirido un código genético cerrado que le define como ser humano y un código genético abierto donde podemos encontrar potenciales que sólo se desarrollarán o se activarán si se hace un trabajo específico de estimulación.
Los estímulos más importantes en los primeros años de vida somos las personas y, concretamente, en la escuela el profesorado y los demás alumnos. Por tanto, el aprendizaje en interacción con otras personas nos da la posibilidad de avanzar en el desarrollo y, por ello, el aprendizaje en el uso de las TIC por parte de un alumno si se posibilidad de tener un desarrollo psicológico óptimo.
En el momento de utilizar las TIC en las aulas hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Cuando un alumno se inicia en las TIC necesita a un adulto que le guíe, le oriente y le ayude para que éste pueda ir adquiriendo más autonomía.
- Con las TIC se pueden hacer actividades que fomenten las relaciones sociales.
- El alumno pasa de una motricidad grande a una fina y se va mejorando el control oculomanual. Las TIC tienen que estar integradas en el entorno escolar del niño de la misma manera que lo están en la sociedad.
- El uso didáctico de las TIC, implica una mejora de calidad en la enseñanza, ya que ayuda a desarrollar los contenidos de manera más sistemática, facilitando la comprensión de algunos conceptos, estimulando nuevos aprendizajes.
- Las TIC pueden ser utilizadas para motivar la comunicación verbal entre maestra y alumno y entre alumnos.
Respecto a las TIC en el PCC, podemos afirmar que son recursos que podemos trabajar por igual en las tres áreas curriculares de la etapa: descubrimiento de uno mismo, descubrimiento del entorno e intercomunicación y lenguajes.
Por otra parte, con la influencia de las TIC es necesario un cambio en el papel del maestro. Actualmente, el papel de los maestros es sobretodo ayudar a los estudiantes a aprender a aprender, de manera autónoma y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades centradas en los alumnos. En el ámbito curricular se están estableciendo nuevas competencias que en la educación infantil se concretan en los objetivos siguientes:
- Dominio básico de los instrumentos que permiten trabajar con el ordenador.
- Darse cuenta de la variedad de actividades que se pueden hacer con las TIC y de sus ventajas.
- Comprender que mediante los medios electrónicos podemos obtener información.
- Tomar conciencia que mediante el ordenador nos podemos comunicar con otras personas.
Por tanto, el maestro debe utilizar todos los recursos que le sean útiles para poder conseguir estos objetivos y, para ello, debe tener una formación y un cierto dominio de las TIC para poder funcionar. Éste, debe incorporar las TIC en las aulas para que sean útiles y eficaces en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos. Además, siempre tiene que tener en cuenta los conocimientos previos en TIC de los niños y crear entornos ricos y motivadores en los que el alumno pueda realizar los aprendizajes de manera significativa.
La introducción de las TIC en la escuela o en el aula conlleva una reorganización del espacio, del tiempo y cambios en la metodología. Es necesario un buen trabajo en equipo, tiene que haber apoyo entre los profesores, para poder acordar a escala de ciclo cómo y cuándo se llevarán a cabo las actividades y poder elaborar y buscar materiales útiles y significativos para los alumnos. Además, no podemos olvidarnos de que en esta etapa es muy importante la relación familia y escuela en el desarrollo de las capacidades del niño y que, las TIC nos ofrecen la posibilidad de comunicarnos con los padres de una manera más global y, al mismo tiempo, inmediata. Por ejemplo, mediante la Web de la escuela.
En conclusión, la escuela tiene que adaptarse a este entorno cambiante para poder seguir avanzando en la sociedad, por tanto, nos debemos replantear la actividad docente y los maestros nos debemos formar para tener un cierto dominio de las TIC y, poder así, integrar las TIC en las aulas de manera útil y eficaz en el proceso enseñanza aprendizaje del alumnado.
CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN: LAS TIC Y LA ESCUELA
La actual sociedad de la información, provocada por la revolución digital, está consiguiendo modificaciones o cambios de gran importancia en nuestra sociedad. Unos cambios a los que todos debemos adaptarnos si queremos evolucionar en esta sociedad. Este nuevo marco social, da lugar a que los niños o niñas que llegan a la escuela ya forman parte de este mundo digital e incluso lo utilicen de manera activa.
Por ello, la sociedad de la información requiere cambios importantes en los centros escolares en muchos aspectos. El entorno está cambiando y la escuela forma y prepara a personas para este entorno, si el entorno cambia, la escuela tiene que cambiar.
Ésta, se tiene que adaptar a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y hacer un uso de éstas en la enseñanza-aprendizaje del alumno para que sean realmente significativas.
CAPÍTULO 2: APORTACIONES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INFANTIL
Un niño cuando nace lleva adquirido un código genético cerrado que le define como ser humano y un código genético abierto donde podemos encontrar potenciales que sólo se desarrollarán o se activarán si se hace un trabajo específico de estimulación.
Los estímulos más importantes en los primeros años de vida somos las personas y, concretamente, en la escuela el profesorado y los demás alumnos. Por tanto, el aprendizaje en interacción con otras personas nos da la posibilidad de avanzar en el desarrollo y, por ello, el aprendizaje en el uso de las TIC por parte de un alumno si se posibilidad de tener un desarrollo psicológico óptimo.
En el momento de utilizar las TIC en las aulas hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Cuando un alumno se inicia en las TIC necesita a un adulto que le guíe, le oriente y le ayude para que éste pueda ir adquiriendo más autonomía.
- Con las TIC se pueden hacer actividades que fomenten las relaciones sociales.
- El alumno pasa de una motricidad grande a una fina y se va mejorando el control oculomanual. Las TIC tienen que estar integradas en el entorno escolar del niño de la misma manera que lo están en la sociedad.
- El uso didáctico de las TIC, implica una mejora de calidad en la enseñanza, ya que ayuda a desarrollar los contenidos de manera más sistemática, facilitando la comprensión de algunos conceptos, estimulando nuevos aprendizajes.
- Las TIC pueden ser utilizadas para motivar la comunicación verbal entre maestra y alumno y entre alumnos.
Respecto a las TIC en el PCC, podemos afirmar que son recursos que podemos trabajar por igual en las tres áreas curriculares de la etapa: descubrimiento de uno mismo, descubrimiento del entorno e intercomunicación y lenguajes.
Por otra parte, con la influencia de las TIC es necesario un cambio en el papel del maestro. Actualmente, el papel de los maestros es sobretodo ayudar a los estudiantes a aprender a aprender, de manera autónoma y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades centradas en los alumnos. En el ámbito curricular se están estableciendo nuevas competencias que en la educación infantil se concretan en los objetivos siguientes:
- Dominio básico de los instrumentos que permiten trabajar con el ordenador.
- Darse cuenta de la variedad de actividades que se pueden hacer con las TIC y de sus ventajas.
- Comprender que mediante los medios electrónicos podemos obtener información.
- Tomar conciencia que mediante el ordenador nos podemos comunicar con otras personas.
Por tanto, el maestro debe utilizar todos los recursos que le sean útiles para poder conseguir estos objetivos y, para ello, debe tener una formación y un cierto dominio de las TIC para poder funcionar. Éste, debe incorporar las TIC en las aulas para que sean útiles y eficaces en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos. Además, siempre tiene que tener en cuenta los conocimientos previos en TIC de los niños y crear entornos ricos y motivadores en los que el alumno pueda realizar los aprendizajes de manera significativa.
La introducción de las TIC en la escuela o en el aula conlleva una reorganización del espacio, del tiempo y cambios en la metodología. Es necesario un buen trabajo en equipo, tiene que haber apoyo entre los profesores, para poder acordar a escala de ciclo cómo y cuándo se llevarán a cabo las actividades y poder elaborar y buscar materiales útiles y significativos para los alumnos. Además, no podemos olvidarnos de que en esta etapa es muy importante la relación familia y escuela en el desarrollo de las capacidades del niño y que, las TIC nos ofrecen la posibilidad de comunicarnos con los padres de una manera más global y, al mismo tiempo, inmediata. Por ejemplo, mediante la Web de la escuela.
En conclusión, la escuela tiene que adaptarse a este entorno cambiante para poder seguir avanzando en la sociedad, por tanto, nos debemos replantear la actividad docente y los maestros nos debemos formar para tener un cierto dominio de las TIC y, poder así, integrar las TIC en las aulas de manera útil y eficaz en el proceso enseñanza aprendizaje del alumnado.
lunes, 17 de marzo de 2008
ANALISIS DEL TEXTO
Título:"Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información"
Autor:Jordi Adell
Referencia bibliográfica: M.Area (Coord.):Educar en la sociedad de la información.Bilbao:Descleé de Brouwer.
Objetivos del texto:
Promover las nuevas tecnologías en las instituciones educativas, la utilización de las NTIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, hacernos conscientes de la influencia de la tecnología en nuestras vidas, en la sociedad…, de que estamos rodeados de tecnología constantemente y no nos damos cuenta, alertarnos de la importancia de la digitalización de la cultura y de los cambios o transformaciones que estamos sufriendo.
Estructura del texto:
El texto se encuentra dividido en seis partes principales, las cuales voy a comentar a continuación.
La primera de éstas es una breve introducción del texto que hace el autor sobre el artículo. Aquí el autor hace hincapié en la importancia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en todos los ámbitos de nuestras vidas y, además, hace referencia, especialmente, a la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación ya que, éstas están cambiando el mundo para el que educamos niños y jóvenes.
A continuación, la segunda parte trata sobre la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, ya que según Adell para comprender la transformación en la sociedad que provocan es necesario adoptar una perspectiva histórica. Para ello, nombra tres grandes fases caracterizadas por la tecnología dominante de codificación, almacenamiento y recuperación de información. La primera de ellas corresponde al lenguaje, el cual produjo un cambio radical en la sociedad, con el habla se podía estructurar el pensamiento y transmitirlo a otros. La segunda revolución fue la escritura, que posibilitó la acumulación de conocimientos. Por último, la imprenta hizo posible la reproducción y distribución de textos en grandes cantidades. Hay que destacar que nuestra cultura está fuertemente basada en la tecnología de la imprenta. Por otro lado, en el texto también se hace referencia a las dificultades de acceso a la información a lo largo de la historia. Por último, en la actualidad está teniendo lugar la cuarta revolución, la de los medios electrónicos y la digitalización, que como ya he nombrado anteriormente, éste es el entorno de los niños y los jóvenes de hoy, el mundo para el cual debemos formarlos en las instituciones educativas, el mundo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. No hay que dejar pasar que, estos cambios que estamos viviendo en este mismo momento no dependen sólo de factores tecnológicos, sino también del contexto dentro del cual ocurre. A este conjunto de transformaciones se le denomina “la sociedad de la información”.
Por otra parte, el tercer apartado del texto, define las NTIC como un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. Además, se hace también referencia al uso de las nuevas tecnologías como herramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos.
Seguidamente, en el cuarto punto, el autor nos detalla algunas consecuencias que vivimos día a día de las NTIC. Por ejemplo, la cantidad de información que nos llega hoy en día por parte de los medios de comunicación de masas, pero la falta de selección de información relevante, la sobrecarga cognitiva que provoca, la disminución y la dispersión de la atención, la información como espectáculo, una recreación manipulada de la realidad… No debemos confundir entre información y conocimiento. El conocimiento implica información interiorizada y adecuadamente integrada en las estructuras cognitivas del sujeto y, en cambio, la información puede ser convertida o no en conocimiento en función de diversos factores (conocimientos previos, la adecuación de la información…). Por otro lado, una segunda consecuencia es que, permite una comunicación que supera los límites biológicos (vista, oído y memoria). Y finalmente, el autor hace alusión a una característica de enorme importancia en la educación: la interactividad. Un claro ejemplo de estas nuevas formas de interacción es la Internet, de que podemos destacar las aulas virtuales, la educación a distancia, las videoconferencias…, sistemas de comunicación entre profesores y alumnos mediante las nuevas tecnologías.
El quinto punto a comentar, hacia la sociedad de aprendizaje, el autor nos adentra en la relación de las nuevas tecnologías con la educación, ya que se considera a la sociedad de la información como una sociedad del aprendizaje y de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Existen cinco ideas fundamentales sobre el papel de las nuevas tecnologías en la educación de la sociedad de la información que hay que destacar. La primera es que el ritmo de cambio de nuestra sociedad es tan rápido que los sistemas de formación no pueden dar respuesta a todas las necesidades presentes y futuras de la sociedad. Por este motivo, la formación de la sociedad debe prolongarse durante toda la vida. La segunda, son los nuevos entornos de enseñanza aprendizaje. Existe una ampliación de los escenarios educativos. La formación puede darse en el puesto de trabajo , en el hogar…, combinándolo con la recibida en las instituciones tradicionales, por ello, los roles de profesores, alumnos y personal de apoyo deben adaptarse a los nuevos entornos ya que, son entornos en los que tendrán lugar procesos de enseñanza aprendizaje. Por ejemplo, el aula virtual. La tercera idea son los nuevos roles para las instituciones educativas. Aquí se da la oportunidad de una formación presencial con el uso, además, de las nuevas tecnologías como recurso didáctico y como herramienta para flexibilizar los entornos de enseñanza aprendizaje. Esta nueva visión propicia la aparición de nuevos tipos de instituciones educativas. A continuación, el autor se adentra en los nuevos roles para docentes y discentes que exigen los nuevos entornos de enseñanza aprendizaje. La misión del profesor será la de facilitador, guía, consejero de fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información. Los estudiantes, por su parte, deben adoptar un papel como agentes activos en la búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la información en los nuevos materiales de enseñanza aprendizaje a los que dan lugar las nuevas tecnologías, por ejemplo, bibliotecas electrónicas, hipertextos distribuidos, etc., que sustituyen la pizarra, los apuntes…
Seguidamente, en la última parte del texto el autor nos hace una pequeña conclusión titulada “Educar es una tarea centrada en el futuro”, en la que nos hace conscientes de la importante que es la aplicación de las NTIC en la educación. Éstas, han modificado la sociedad, el mundo, nuestro modo de percibir y relacionarnos con la realidad. Las nuevas tecnologías son el futuro y como futuras docentes nos debemos preparar para educar a niños y niñas y así, prepararlos para éste. Por todo ello, es necesario que las instituciones educativas se adapten a los nuevos cambios, se integren, deben familiarizar al profesorado y al alumnado con este entorno que nos rodea constantemente.
Abordaré mi punto de vista respecto al artículo diciendo que estoy de acuerdo con la idea principal del autor, las instituciones educativas deben adaptarse e integrar o aplicar las Nuevas Tecnologías en el aula ya que, nos envuelven todo el tiempo. Para ello, nos tenemos que empezar a implicar ya los docentes porque es imprescindible para educar para el futuro. Hay que adaptar las NTIC a los procesos de enseñanza aprendizaje. No podría finalizar sin afirmar que este texto me ha parecido muy interesante y muy importante para mi formación como futura docente
Nombre alumna: Susana Segura Martínez
Asignatura: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
Curso: 2º Magisterio Educación Infantil
Autor:Jordi Adell
Referencia bibliográfica: M.Area (Coord.):Educar en la sociedad de la información.Bilbao:Descleé de Brouwer.
Objetivos del texto:
Promover las nuevas tecnologías en las instituciones educativas, la utilización de las NTIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, hacernos conscientes de la influencia de la tecnología en nuestras vidas, en la sociedad…, de que estamos rodeados de tecnología constantemente y no nos damos cuenta, alertarnos de la importancia de la digitalización de la cultura y de los cambios o transformaciones que estamos sufriendo.
Estructura del texto:
El texto se encuentra dividido en seis partes principales, las cuales voy a comentar a continuación.
La primera de éstas es una breve introducción del texto que hace el autor sobre el artículo. Aquí el autor hace hincapié en la importancia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en todos los ámbitos de nuestras vidas y, además, hace referencia, especialmente, a la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación ya que, éstas están cambiando el mundo para el que educamos niños y jóvenes.
A continuación, la segunda parte trata sobre la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, ya que según Adell para comprender la transformación en la sociedad que provocan es necesario adoptar una perspectiva histórica. Para ello, nombra tres grandes fases caracterizadas por la tecnología dominante de codificación, almacenamiento y recuperación de información. La primera de ellas corresponde al lenguaje, el cual produjo un cambio radical en la sociedad, con el habla se podía estructurar el pensamiento y transmitirlo a otros. La segunda revolución fue la escritura, que posibilitó la acumulación de conocimientos. Por último, la imprenta hizo posible la reproducción y distribución de textos en grandes cantidades. Hay que destacar que nuestra cultura está fuertemente basada en la tecnología de la imprenta. Por otro lado, en el texto también se hace referencia a las dificultades de acceso a la información a lo largo de la historia. Por último, en la actualidad está teniendo lugar la cuarta revolución, la de los medios electrónicos y la digitalización, que como ya he nombrado anteriormente, éste es el entorno de los niños y los jóvenes de hoy, el mundo para el cual debemos formarlos en las instituciones educativas, el mundo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. No hay que dejar pasar que, estos cambios que estamos viviendo en este mismo momento no dependen sólo de factores tecnológicos, sino también del contexto dentro del cual ocurre. A este conjunto de transformaciones se le denomina “la sociedad de la información”.
Por otra parte, el tercer apartado del texto, define las NTIC como un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. Además, se hace también referencia al uso de las nuevas tecnologías como herramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos.
Seguidamente, en el cuarto punto, el autor nos detalla algunas consecuencias que vivimos día a día de las NTIC. Por ejemplo, la cantidad de información que nos llega hoy en día por parte de los medios de comunicación de masas, pero la falta de selección de información relevante, la sobrecarga cognitiva que provoca, la disminución y la dispersión de la atención, la información como espectáculo, una recreación manipulada de la realidad… No debemos confundir entre información y conocimiento. El conocimiento implica información interiorizada y adecuadamente integrada en las estructuras cognitivas del sujeto y, en cambio, la información puede ser convertida o no en conocimiento en función de diversos factores (conocimientos previos, la adecuación de la información…). Por otro lado, una segunda consecuencia es que, permite una comunicación que supera los límites biológicos (vista, oído y memoria). Y finalmente, el autor hace alusión a una característica de enorme importancia en la educación: la interactividad. Un claro ejemplo de estas nuevas formas de interacción es la Internet, de que podemos destacar las aulas virtuales, la educación a distancia, las videoconferencias…, sistemas de comunicación entre profesores y alumnos mediante las nuevas tecnologías.
El quinto punto a comentar, hacia la sociedad de aprendizaje, el autor nos adentra en la relación de las nuevas tecnologías con la educación, ya que se considera a la sociedad de la información como una sociedad del aprendizaje y de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Existen cinco ideas fundamentales sobre el papel de las nuevas tecnologías en la educación de la sociedad de la información que hay que destacar. La primera es que el ritmo de cambio de nuestra sociedad es tan rápido que los sistemas de formación no pueden dar respuesta a todas las necesidades presentes y futuras de la sociedad. Por este motivo, la formación de la sociedad debe prolongarse durante toda la vida. La segunda, son los nuevos entornos de enseñanza aprendizaje. Existe una ampliación de los escenarios educativos. La formación puede darse en el puesto de trabajo , en el hogar…, combinándolo con la recibida en las instituciones tradicionales, por ello, los roles de profesores, alumnos y personal de apoyo deben adaptarse a los nuevos entornos ya que, son entornos en los que tendrán lugar procesos de enseñanza aprendizaje. Por ejemplo, el aula virtual. La tercera idea son los nuevos roles para las instituciones educativas. Aquí se da la oportunidad de una formación presencial con el uso, además, de las nuevas tecnologías como recurso didáctico y como herramienta para flexibilizar los entornos de enseñanza aprendizaje. Esta nueva visión propicia la aparición de nuevos tipos de instituciones educativas. A continuación, el autor se adentra en los nuevos roles para docentes y discentes que exigen los nuevos entornos de enseñanza aprendizaje. La misión del profesor será la de facilitador, guía, consejero de fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información. Los estudiantes, por su parte, deben adoptar un papel como agentes activos en la búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la información en los nuevos materiales de enseñanza aprendizaje a los que dan lugar las nuevas tecnologías, por ejemplo, bibliotecas electrónicas, hipertextos distribuidos, etc., que sustituyen la pizarra, los apuntes…
Seguidamente, en la última parte del texto el autor nos hace una pequeña conclusión titulada “Educar es una tarea centrada en el futuro”, en la que nos hace conscientes de la importante que es la aplicación de las NTIC en la educación. Éstas, han modificado la sociedad, el mundo, nuestro modo de percibir y relacionarnos con la realidad. Las nuevas tecnologías son el futuro y como futuras docentes nos debemos preparar para educar a niños y niñas y así, prepararlos para éste. Por todo ello, es necesario que las instituciones educativas se adapten a los nuevos cambios, se integren, deben familiarizar al profesorado y al alumnado con este entorno que nos rodea constantemente.
Abordaré mi punto de vista respecto al artículo diciendo que estoy de acuerdo con la idea principal del autor, las instituciones educativas deben adaptarse e integrar o aplicar las Nuevas Tecnologías en el aula ya que, nos envuelven todo el tiempo. Para ello, nos tenemos que empezar a implicar ya los docentes porque es imprescindible para educar para el futuro. Hay que adaptar las NTIC a los procesos de enseñanza aprendizaje. No podría finalizar sin afirmar que este texto me ha parecido muy interesante y muy importante para mi formación como futura docente
Nombre alumna: Susana Segura Martínez
Asignatura: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
Curso: 2º Magisterio Educación Infantil
miércoles, 12 de marzo de 2008
Tarea 2 Búsqueda de blogs interesantes
1. Para realizar esta actividad, primero he entrado en Technorati y en Google Blogs y he buscado blogs relacionados con las nuevas tecnologías en la educación infantil usando las palabras clave educación y nuevas tecnologías, maestras y nuevas tecnologías, nuevas tecnologías y educación infantil, el ordenador en educación infantil...
2. A continuación he ido observando diferentes blogs y he elegido los trece que me han parecido más interesantes y útiles para mis intereses. Éstos son los siguientes:
- http://lauraprofe.blogspot.com/
- http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/
- http://mari82.wordpress.com/
- http://tintafrescavlog.blogspot.com/
- http://lasnticesasgrandescompa.blogspot.com/
- http://educacion-tecnologias.blogspot.com/
- http://yeruky.wordpress.com/
- http://lacasadeluna.blogspot.com/
- http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/
- http://aliena242.blogspot.com/
- http://fantastic.infantil.googlepages.com/
- http://fatima-orggestioncentros.blogspot.com/
- http://estimulaciónydesarrollo.blogspot.com/
En mi opinión, estos blogs tienen mucha relación con lo que estoy estudiando y, por ello, creo que me pueden servir en un futuro porque contienen una gran cantidad de recursos educativos y mucha información interesante.
3. De los trece, he seleccionado los cinco que más responden a mis intereses y he hecho un pequeño comentario de cada uno:
- http://lauraprofe.blogspot.com/
- http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/
- http://mari82.wordpress.com/
- http://tintafrescavlog.blogspot.com/
- http://lasnticesasgrandescompa.blogspot.com/
- http://educacion-tecnologias.blogspot.com/
- http://yeruky.wordpress.com/
- http://lacasadeluna.blogspot.com/
- http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/
- http://aliena242.blogspot.com/
- http://fantastic.infantil.googlepages.com/
- http://fatima-orggestioncentros.blogspot.com/
- http://estimulaciónydesarrollo.blogspot.com/
En mi opinión, estos blogs tienen mucha relación con lo que estoy estudiando y, por ello, creo que me pueden servir en un futuro porque contienen una gran cantidad de recursos educativos y mucha información interesante.
3. De los trece, he seleccionado los cinco que más responden a mis intereses y he hecho un pequeño comentario de cada uno:
Laura profe
Este blog me ha llamado mucho la atención ya que, contiene muchos recursos para el uso avanzado en el aula de las nuevas tecnologías. Además tiene enlaces a otras webs muy interesantes que hablan sobre la educación y las nuevas tecnologías. También define y aclara diferentes conceptos sobre las nuevas tecnologías.
Las Tic en Infantil
Este blog habla de la importancia, hoy en día del uso de las nuevas tecnologías en educación infantil. Me ha gustado mucho, me parece muy útil ya que, contiene bastantes enlaces a páginas web educativas en las que podemos encontrar recursos tanto interactivos como no para poder aplicar en el aula de educación infantil.
Uso de las Nuevas Tecnologías
Considero este blog muy interesante ya que, nos ofrece poder ver un video de una escuela de Galícia que usa la videoconferencia como un método de aprendizaje mediante una pizarra digital interactiva. Tengo que decir que, la Pizarra Digital Interactiva (PDI) es una herramienta tecnológica que permite la innovación por parte de los maestros en la manera de impartir las clases y asimismo captar de una forma entretenida y a la vez didáctica la atención de sus alumnos.
Las ntic
Este blog lo he seleccionado porque, además de reflexionar sobre el impacto des nuevas tecnologías en la sociedad, contiene artículos sobre la introducción de las TIC en el aula de Educación Infantil. Éstos, por mi parte, me resultan muy interesantes porque trata la especialidad que estoy estudiando. Por otra parte, en el blog podemos ver un video de una entrevista a Richard Stallman, creador del Software Libre, donde podemos descubrir qué es el Software Libre y también nos puede aclarar algunas dudas sobre éste.
FantasTIC Infantil
Este blog me ha gustado mucho, ya que te proporciona infinidad de recursos interesantes para trabajar con los niños en educación infantil. Además, ofrece información sobre cómo introducir la tecnología en las aulas y la importancia de hacerlo.
Este blog me ha gustado mucho, ya que te proporciona infinidad de recursos interesantes para trabajar con los niños en educación infantil. Además, ofrece información sobre cómo introducir la tecnología en las aulas y la importancia de hacerlo.
4.
Autor del blog: María Rodríguez Caride
Por otra parte, el blog que más me ha gustado, que me ha resultado más atractivo o que más me ha interesado ha sido el siguiente: Las Tic en Infantil o http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/.
De éste la entrada que más me ha interesado respecto a la asignatura de Nuevas Tecnologías ha sido “Las TIC en Infantil”. En ella, se habla de la transformación en las sociedades que han producido los cambios tecnológicos y de la necesidad de que los maestros participen e introduzcan las TICs en la Educación Infantil (y en la educación en general), que pongan en contacto al alumnado con el mundo de la informática ya que, ésta permite, en el proceso de aprendizaje de los niños, una intervención creativa y personal, tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para ellos. Además, en esta entrada disponemos de un ejemplo de proyecto de introducción de TICs realizado a lo largo del Curso 2003/04, en aulas de Educación Infantil, con el fin de introducir a los alumnos a las nuevas tecnologías.
También, tengo que añadir que lo que más me ha gustado de este blog es la utilidad que le veo ya que, contiene una gran cantidad de información para maestros y de recursos (principalmente interactivos) para aulas de Educación Infantil que me podrían servir en un futuro.
5. En conclusión, con esta tarea he aprendido cómo buscar blogs que me interesan y he podido descubrir muchos blogs con información y recursos muy interesantes. Me gustaría decir que antes de saber lo que he aprendido con esta actividad, para buscar recursos del tipo que he encontrado me costaba mucho y, además, tampoco los encontraba tan útiles e interesantes como algunos de los que he encontrado en los blogs. También, he aprendido a poner enlaces de interés en mi blog para que la gente los pueda visitar. Realizar esta actividad sí que me ha resultado un poco costosa, ya que he tenido que dedicar mucho tiempo en analizar todos los blogs pero, sin embargo, no me ha resultado difícil ni la búsqueda de los blogs ni añadir la lista de enlaces en mi blog.
Autor del blog: María Rodríguez Caride
Por otra parte, el blog que más me ha gustado, que me ha resultado más atractivo o que más me ha interesado ha sido el siguiente: Las Tic en Infantil o http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/.
De éste la entrada que más me ha interesado respecto a la asignatura de Nuevas Tecnologías ha sido “Las TIC en Infantil”. En ella, se habla de la transformación en las sociedades que han producido los cambios tecnológicos y de la necesidad de que los maestros participen e introduzcan las TICs en la Educación Infantil (y en la educación en general), que pongan en contacto al alumnado con el mundo de la informática ya que, ésta permite, en el proceso de aprendizaje de los niños, una intervención creativa y personal, tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para ellos. Además, en esta entrada disponemos de un ejemplo de proyecto de introducción de TICs realizado a lo largo del Curso 2003/04, en aulas de Educación Infantil, con el fin de introducir a los alumnos a las nuevas tecnologías.
También, tengo que añadir que lo que más me ha gustado de este blog es la utilidad que le veo ya que, contiene una gran cantidad de información para maestros y de recursos (principalmente interactivos) para aulas de Educación Infantil que me podrían servir en un futuro.
5. En conclusión, con esta tarea he aprendido cómo buscar blogs que me interesan y he podido descubrir muchos blogs con información y recursos muy interesantes. Me gustaría decir que antes de saber lo que he aprendido con esta actividad, para buscar recursos del tipo que he encontrado me costaba mucho y, además, tampoco los encontraba tan útiles e interesantes como algunos de los que he encontrado en los blogs. También, he aprendido a poner enlaces de interés en mi blog para que la gente los pueda visitar. Realizar esta actividad sí que me ha resultado un poco costosa, ya que he tenido que dedicar mucho tiempo en analizar todos los blogs pero, sin embargo, no me ha resultado difícil ni la búsqueda de los blogs ni añadir la lista de enlaces en mi blog.
lunes, 25 de febrero de 2008
¿Qué he aprendido con esta actividad?
En primer lugar me gustaría decir que, dispongo de un Space pero no había oído hablar de cómo crear un blog ni me había parado a ver ninguno.Con esta actividad he podido descubrir paso a paso, leyendo e informándome, qué es un blog y, además, he podido crearme uno. Mi propio Space lo cree hace tres años y todavía sigo actualizándolo, compartiendo fotos y experiencias con amigos. Creo que es por este motivo por el que no me han surgido dificultades en el momento de crear mi blog, ya que la forma de hacerlo o los pasos a seguir es parecida a la de crear tu propio Space. Por otra parte, me ha parecido muy interesante la idea de poner las noticias más destacadas del momento en mi propio blog. Pensaba que crear un blog sería más difícil pero, no me ha parecido una tarea costosa, ha sido más bien divertida.
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